قادری نسب

اضطراب ریاضی

اضطراب ریاضی که اولین باربه عنوان اضطراب عدد مطرح شدچیزی بیشترازبی علاقگی نسبت به ریاضیات است که این اغلب به عنوان یک عامل محدود کننده فرصت های تحصیلی وحرفه ای برای دانش اموزان محسوب می شود.این نگرانی فرایندهای ذهنی لازم برای انجام عملیات ریاضی رامختل می کندوکارایی فردرابایین می اورد.به عبارات دیگراضطراب ریاضی حافظه فعال فردرابه خودمشغول می کند وبرای یادگیری ریاضیات بامشکل روبه رو می سازد.

عواملی که درایجاد اضطراب ریاضی موثر است.

1-عوامل محیطی:

الف-تجارب منفی:درسالیان تحصیل درمورددرس ریاضی وبخصوص درازمونهای ریاضی شکل می گیرد.

ب-والدین:والدینی که خود اضطراب ریاضی دارندبانگرانی هایی که ابراز می دارندمی تواننداین اضطراب رابه کودکان خودانتقال دهندوهمچنین توقعات نامعقول والدین نسبت به فرزندانشان ومقایسه بی مورد انهاباسایرهمسالانشان یاتنبیه به دلیل عملکرد ضعیف می توانددرایجاداین اضطراب موثرباشد.

ج-نقش معلمان:معلمان مقطع ابتدایی ومعلمان ریاضی درمقاطع بالاتر می تواننداضطراب ریاضی ونگرش منفی به این درس رادردانش اموزان ایجادکنندهمچنین دربسیاری ازمواردمعلمان باانتظارات غیرواقعی خودوبدون توجه به توانمندی دانش اموز عملکردی راانتظار دارندکه عملی نیست وازتوان دانش اموز خارج است.بنابراین عدم توانایی دانش اموز درباسخ گویی به این انتظارات می تواندباعث ایجادیاتشدیداین اضطراب شود.

د-کتابهای درسی ومحتوای ان:درکتابهای درسی بعضی ازمحتواهابنحوی تنظیم شده است که به این مشکلات دامن می زند.بطورمثال تعاریفی اورده شده است که هدف ازارائه انهابیان دقیق یک عقیده است که بصورت یک یادومثال نمادین درمورد ان مفهوم موردتاکیدقرارمی گیرددرصورتی که هیچ تلاشی برای ارائه عینی مفهوم صورت نمی گیرداین باعث می شودمفاهیم درقالب خشک وانعطاف بذیر ارائه شودکه نه تنهایادگیری صحیح دردانش اموزان صورت نمی گیردبلکه موجب گیجی وسردرگمی دانش اموز نیز می شود.

2-عوامل ذهنی:

الف-اموزش ریاضی ازطریق روشهای نامناسب:دردهه گذشته روشهای اموزشی به الگوهای رفتارگرایی درفرایندیادگیری یعنی یادگیری طوطی وارهمراه باتاکید برحفظ وتکرار متکی بوده است.درصورتی که امروزه بیشترتاکیدبررویکردرابطه ای است که انجام تکلیف به اساس رویکردرابطه ای ،مستلزم ایجادارتباط بین دامنه وسیعی ازمفاهیم ویافتن یک راه حل برای تکلیف موردنظراست.چنین کاری به ایجادساختارهای مفهومی منجرمی شود.درهمین ارتباط"گرین وود"به این نتیجه دست یافت که علت اصلی اضطراب ریاضی درکاربردروشهایی استکه برای اموش مفاهیم بایه ریاضی استفاده می شوندبه همین اساس وی ادعامی کندکه روش "توضیح،تمرین،حفظ"ریشه واقعی اضطراب ریاضی است دراین روش معلم مفاهیم راتوضیح می دهدودانش اموزتمرین وسبس حفظ می کندبدون اینکه به درک واستدلال دست یابد.

2 نظر  

نوشته شده توسط جمالی در دوشنبه ششم آبان 1387 ساعت 15:32 موضوع | لینک ثابت